אימון, בבסיסו, הוא אקט של חינוך. המילה "educate" מגיעה מלטינית ומשמעותה "להוציא החוצה", כלומר לעזור להוציא את הפוטנציאל מהכוח אל הפועל. מאמנים טובים שואלים: "איך אוכל לטפח, להנחות ולעזור לספורטאים למצות את הפוטנציאל שלהם?" בניגוד לשאלה "איך הספורטאים יעזרו לנו לנצח?"
שינוי גישה
אימוץ פילוסופיה חינוכית באימון משמעותה עבודה מתמשכת על ערכים, קשרים בינאישיים נכונים בין הספורטאים וצוותי האימון, התאמת תוכניות אישיות והבנה, ובפעם האלף(!) - אותו דבר לא יכול להתאים לכולם. עקרונות בסיס של מוסד חינוכי אשר מטפח את הספורטאיות והספורטאים הצעירים כולל תקשורת הולמת, שקיפות, חשיבה על נקודת המבט של הספורטאים, התייחסות לכולן.ם ויצירת מבנה עקבי וברור של ציפיות. כל אלו מאפשרים תשתית נכונה יותר של התפתחות.
מצויינות והישגים
מצויינות היא לא ניצחון בכל מחיר – מצויינות היא היכולת להתפתח למלוא הפוטנציאל כאדם וספורטאי ולחיות חיים משמעותיים. מצויינות של אגודת ספורט וצוות אימון, נמדדת ביכולתם לאפשר ההתפתחות מלאה לכלל הספורטאיות והספורטאים. כך נוצרת מסורת, כך נוצר מוסד ספורטיבי וחינוכי.
יישום
איך להשיג זאת? לא באמצעות תוכניות מוגבלות בזמן ובפוקוס. תוכניות על תקשורת קבוצתית, התמודדות עם לחץ או חוסן נפשי לא יעזרו אם יהיו מוגבלות ולא יאפשרו הטמעה מתמשכת. תוכניות בפסיכולוגיית ספורט צריכות להתמקד בהכשרת המאמנים ליישום גישה חינוכית הוליסטית. במקום להציע פתרונות קצרי טווח לספורטאים, על התוכניות לצייד את המאמנים בכלים ומיומנויות לטיפוח ארוך טווח של הספורטאים כבני אדם שלמים. הדרך הנכונה היא לעבוד עם צוותי האימון על פיתוח יכולות חינוכיות – לראות את הצרכים של הספורטאיות והספורטאים, להבין את המוטיבציות, התשוקות והכוחות המניעים, ולהבין כיצד להגיע לכל אחד מהן.ם כדי לחנך – להוציא את מלוא הפוטנציאל כבני-אדם וכספורטאים. עבודה כזאת עם צוותי האימון יוצרת תשתית ארוכת טווח להתפתחות ומצויינות, ומאפשרת לאגודות ספורט לפעול כמוסדות חינוך אמיתיים.
עבודה כזאת עם צוותי האימון יוצרת תשתית ארוכת טווח להתפתחות. כל זה יקרה כאשר יותר אגודות ספורט יראו עצמן ויתנהלו כמוסדות חינוך המאמצות תרבות של מצויינות.